رابطه خودکارآمدی و خلاقیت معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان

هدف از پژوهش حاضر,مشخص کردن وجود رابطه میان خودکارآمدی و خلاقیت معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است.جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد دوره دبیرستان در شهرستان خلخال است که در سال تحصیلی 90-91 در این شهر مشغول به تدریس بودند. نمونه به کاررفته از نوع طبقه ای تصادفی است و تعداد افراد نمونه با توجه به جدول مورگان 141 نفر انتخاب شدند. ابزارهای به کار رفته شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی و خودکارآمدی معلم گیبسون و دمبو است. هر دو ابزار در طی سالها استفاده در پژوهش های مختلف نشان دادند که از روایی و پایایی لازم برخوردار هستند. نتایج به دست آمده با استفاده از همبستگی رگرسیون چند متغیره و آزمون t نشان داد که: 1. بین خودکارآمدی معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقیاس کلی رابطه وجود دارد. 2. بین مولفه ی بسط از خلاقیت معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. در جمع بندی کلی می توان گفت که با توجه به نتایج به دست امده؛به تحقیقات بیشتری نیاز است تا بتوان به اظهار نظرهای دقیق تر درباره خلاقیت معلم و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پرداخت. کلید واژه ها:خودکارامدی معلم؛خلاقیت معلم؛پیشرفت تحصیلی؛دانش اموزان دبیرستانی دختر و پسر